ZOTERO

Como hemos mencionando en una entrada anterior en este mismo blog, Zotero es una herramienta muy útil para combatir la infoxicación. Todos aquellos que hayan tenido que hacer una investigación, por pequeña que sea, saben lo costoso que es gestionar correctamente la bibliografía y las búsquedas realizadas, ya que suelen ser muchas, pero no todas interesantes. Es por ello que el gestor bibliográfico Zotero es una herramienta sumamente interesante para cualquier investigador.

Aunque al principio se haga un poco extraño para todos aquellos que no hemos tenido la oportunidad de valernos de una herramienta así, a nada que se juega un poco se entiende muy bien, y es bastante sencillo. Una de las ventajas de éste programa es que, una vez instalado, aparece su icono en la parte derecha de nuestro navegador, cosa que facilita enormemente su uso. Es suficiente con clickar en el icono para que nos guarde automáticamente el link o la referencia de lo que estemos buscando en ese momento. Esto nos permite buscar y buscar sin perder tiempo en copiar y pegar links en un documento que al cabo de un par de días se convierte en un cúmulo de letras sin mucho sentido, ya que nos resulta imposible recordar qué era cada cosa. Zotero se encarga de guardar lo que vamos encontrando en carpetas que previamente hemos creado, de manera lógica y ordenada, y es suficiente un click para volver al documento que nos interesa. 

Por si esto no fuera suficiente, también nos facilita la tediosa labor de crear la bibliografía, ya que si el documento encontrado contiene todos los datos necesarios, él mismo se encarga de hacer ese trabajo “sucio” por nosotros. 

A continuación, y para cerrar la entrada al blog, incluiremos las referencias encontradas y gestionadas con Zotero, en forma APA 6

1.- Iranzo, B. (2017). Ajuste psicosocial en adolescentes víctimas de cyberbullying. (Tesis doctoral).Universitat de València (Estudi General). Valencia. España.

2.- Marcilia de Morais, D, y Eunice, A. (2013). Manifestações e prevalência de bullyng entre alunos com altas habilidades/superdotação. Revista Brasileira de Educação Especial, 19(3), 363-378.

3.- Rodriguez., A., Escartin, J., Visauta, B., Porrua,C. y Martin, J. (2010).Categorization and Hierarchy of Workplace Bullying Strategies: A Delphi Survey. SPANISH JOURNAL OF PSYCHOLOGY, 13(1), 297-308. 

4.- Garaigordobil, M. y Machimbarrena, J.M. Stress, competence, and parental educational styles in victims and aggressors of bullying and cyberbullying. Psicothema, 29(3), 335-340. Doi: 10.7334/psicothema2016.258 

5.- Escartin, J., Rodriguez, A., Gomez, J. y Zapf, D. (2010). Development and validation of the workplace bullying scale EAPA-T. INTERNATIONAL JOURNAL OF CLINICAL AND HEALTH PSYCHOLOGY, 10(3), 519-539. 

6.- Hagell, A. (2017). Introduction to the special issue on bullying. Journal of adolescence, (60), (153-154).

7.- Sánchez, P.V. (2017). La participación, la responsabilidad social y la vida en comunidad como ejes para abordar la intimidación escolar. Pensamiento Psicológico, 15(2), 121-132. 

8.- Payne, A.A., Hutzell, K.L (2017). Old Wine, New Bottle? Comparing Interpersonal Bullying and Cyberbullying Victimization. YOUTH & SOCIETY, 49(8), 1149-1178.

9.- López, L. y García , A. (2017). Family educational styles and bullying a study in the autonomous community of la Rioja (Spain).  Revista Brasileira de Educação, 22(71).

10.- Peachey, A., Wenos, J. y Baller, S. (2017). Trait Emotional Intelligence Related to Bullying in Elementary School Children and to Victimization in Boys. OTJR : occupation, participation and health, 37(4), 178-187.